1er Cop (errades)
fascinaven, humides, s’enfrontava, plaça de Catalunya, donzella, cos.
Punts i comes…
locomotores, millor
millor. A les
medicina; un altre
econòmiques; al dia
periodisme, i, l’últim, una
1er Cop (errades)
és, pàl·lida, terròs, clar, ressecada, Té, lineals, són, mobilitat, arriben, produir, obscures, espesses, nerviós, fulard, rogenc, rajol, Malgrat.
Punts, comes…
escarolat;un nasset
prims; una
-El professor com a figura clau: suport significatiu, per a un bon creixement del alumne en tots el sentits.
-Fent a l’alumne partícip del què aprèn, millora els resultats.
-Adequació de la pedagogia en funció de les necessitats de l’alumne, basada en un estudi previ.
-La interdisciplinarietat s’ha de dur a la pràctica.
-Fomentar el treball en equip, ja què s’obté més rendiment.
-Donar educació emocional per captar l’atenció i l’interès del alumne.
-El fi principal és que l’alumne aprengui per iniciativa pròpia.
-Ensenyar-li a actuar de forma autònoma.
-Necessitat d’una renovació pedagògica.
-Les noves tecnologies, com a millora de l’aprenentatge.
1er Cop (errades)
una altre, arreplegava, se’l, tros, donava, acostava, biga, melis, dalt, s’hi, enterbolida, devia, perquè, rúfol, esfereir, xopava, s’hi, marxà, havia, agafaràs.
Punt, comes…
acostava, com
sostre. Era
portava. Feia
protegit.// El noi
acostà: Mala caiguda
de aquí, noi
1er Cop: (errades)
proses, la pollancreda, queia, una altre, l’avi xop, nu, recer, moribund, potser, solitud, cants, tard en tard, espantava, el xop amb l’aleteig, disbauxes, corts, follies, núvols, bressolat, xerradissa, l’ancià, encetava, becaina, avorrir, témer, feblesa.
Punts, comes…
malaltejava. Ara
branques:; defugien
fatigar-lo o pot
xop?
solitud, sense
tard una visita
el picotejava aleshores amb el
1er Cop: (errades)
Cèrber, Borís, llunyà, Ganimedes, vescomtes, Súbur, província, sobtà, concurrència, d’un àpat, extranya, indumentària, acudits, d’aleshores, l’histriònic,
rebé, dramatúrgia, polifacètic, Sírius, sarraïnesc, avesat, celebrà, l’elecció, dur, desavinents.
Els punts, comes….
tot i que el seu coneixement
Suïssa.// Avesat
celebrà, amb
pares, malgrat
Va patir, dons, el jove
el jove príncep; a les
http://labitacola2010.files.wordpress.com/2010/10/darrer-article-de-sola.pdf
Aquest es l’últim article d’en Joan Solà al diari Avuí.
Explica que durant 36 anys dedicats al periodisme, li ha donat temps d’escriure 1050 articles en diferents diaris. Els primers anys va patir una mica, per la inexperiència, ell no era periodista, però va saber aprendre; i tot, a la vora de las seves altres obligacions com la docència, la investigació i la direcció. Escriure li ha proporcionat diversos beneficis: aprendre a escriure; viure contínuament obert; estar alerta a la lingüística catalana i universal; a llegir i escoltar les opinions dels col∙legues, però també li ha impedit d’arrepapar-se en el sagrat clos de la lingüística pura o massa pragmàtica i ha hagut d’estar atent a les vicissituds polítiques, socials i literàries del poble que parla la llengua de que s’ocupava. Fruit d’aquest exercici està convençut, de què, si una llengua no ens serveix per crear-hi comunicació i bellesa, no te futur; de què hi ha d’haver un lligam inextricable entre el poble, l’individu i la llengua, i per a què sigui digna, no ha de viure subjugada a un estat que sempre li ha estat hostil. Però, no son pocs els guanys i els comentaris de lectors que l’han ajudat molt a portar aquesta tasca i pensa que és l’hora de deixar pas als més joves, ja que veuen la vida d’altre manera més positiva.
I finalment, s’ acomiada dels seus lectors agraït per la fidelitat i donant ànims per continuar llegint.
Pauta d’observació:
Conté totes les idees principals?
Interpreta bé les idees?
Omet opinions personals?
Omet exemples i idees irrellevants?
El text és original? (no copia frases del text)
El nombre de paraules és inferior a 100?
Tant les frases com les diferents parts del text estan ben relacionades?
Utilitza un lèxic precís? (no hi ha paraules massa genèriques)
Correcció:
Joan Solà escriu el darrer article primer fent un balanç de la seva col·laboració periodística. Després valora el que li ha comportat. Defensa el relleu generacional per diferents motius: perquè la joventut està ben preparada, aporta un punt de vista diferent i perquè inexorablement, és un signe de progrés. Finalment, conclou animant els lector a seguir apostant per mitjans de comunicació en català, a interessar-se pels consells lingüístics i, evidentment, li agraeix el seu suport.
Em comprometo a portar l’estudi organitzat, fer el deures, estudiar molt, participar a classe, resoldre dubtes, visitar els blocs i cooperar en ells i també, tenir sempre a mà, un llibre en català per llegir.
Soc Marga una noia de Barcelona. M’estic preparant per a les proves qualificadores del nivell superior de català. En Jaume, el meu professor, m’ha recomanat que faci un bloc per agafar agilitat en l’ expressió, gramàtica, etcètera.
Aquest serà el meu quadern de català i el de totes les persones que el visiti, un lloc on deixar apunts.
Quadern de català 